挖貝網(wǎng)10月14日消息，2021年7月24日，“雙減”意見(jiàn)出臺，對K12學(xué)科培訓機構帶來(lái)較大的影響，職業(yè)教育機構股價(jià)也因此受到波及，市場(chǎng)對于職業(yè)教育機構是否被“錯殺”以及未來(lái)行業(yè)發(fā)展走勢也有所疑惑。2021年10月12日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），指出要推進(jìn)技能型社會(huì )建設，提升技術(shù)技能人才社會(huì )地位，到2025年，職業(yè)本科教育招生規模不低于高等職業(yè)教育招生規模的10%;同時(shí)鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，著(zhù)實(shí)肯定了職業(yè)教育的行業(yè)地位，為職業(yè)教育的行業(yè)發(fā)展指明了方向。受《意見(jiàn)》利好影響，10月13日中公教育觸及漲停，收盤(pán)股價(jià)報12.16元。

技能型人才供需改革，職教培訓力量必不可缺

目前，我國產(chǎn)業(yè)結構正由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型發(fā)展，在此背景下，企業(yè)對求職者提出更高要求。我國職業(yè)學(xué)校教育主要是按照“專(zhuān)業(yè)”而非“職業(yè)”開(kāi)展，為彌合專(zhuān)業(yè)和職業(yè)間的鴻溝，職教培訓行業(yè)隨之誕生。

隨著(zhù)我國高校畢業(yè)生數量持續增加及經(jīng)濟結構轉變，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力持續加大，激烈的招錄競爭促使考生從提高勝算的角度出發(fā)選擇報班學(xué)校，受當下就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境、政策鼓勵以及未來(lái)資本加持等因素影響，職教培訓將進(jìn)入新一輪快速發(fā)展階段。

《意見(jiàn)》指出了“鼓勵職業(yè)學(xué)校與社會(huì )資本合作共建職業(yè)教育基礎設施、實(shí)訓基地，共建共享公共實(shí)訓基地”。我國高等教育供給側同樣面臨結構性改革，高校趨同發(fā)展與社會(huì )對人才多樣化需求的矛盾日益突出。目前，部分大中型企業(yè)已開(kāi)展產(chǎn)教融合試點(diǎn)，推動(dòng)企業(yè)與學(xué)校共建人才培養基地、技術(shù)創(chuàng )新基地、科技服務(wù)基地。以中公教育為例，今年上半年，中公教育先是與騰訊教育達成戰略合作，后又聯(lián)動(dòng)智能制造企業(yè)蘇州富納艾爾，在招生、就業(yè)、科研、培訓以及數字信息化建設等方面構建深度產(chǎn)教融合平臺。

上述教育培訓應用場(chǎng)景是集教學(xué)、職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能職業(yè)教育中心，把學(xué)校的日常教學(xué)實(shí)訓融入企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，使學(xué)生與崗位近距離接觸，而學(xué)生與崗位快速融合所需的知識實(shí)踐應用方式以及相應素質(zhì)培養恰為職教培訓機構業(yè)務(wù)發(fā)展的核心理念。未來(lái)，在相應體系穩步建設中，將培養大批中高級技能型人才。

職教企業(yè)迎來(lái)新機遇  政策鼓勵下有望迎來(lái)估值修復

《意見(jiàn)》明確提出了對職業(yè)教育的大力支持，為職業(yè)教育的發(fā)展營(yíng)造出良好的政策和商業(yè)環(huán)境，旨在全方位提升社會(huì )對職業(yè)教育的認可。記者注意到，以中公教育為代表的成人教育機構在相關(guān)領(lǐng)域早有布局。

中公教育是大型多品類(lèi)職業(yè)教育機構，主要服務(wù)大學(xué)生、大學(xué)畢業(yè)生以及各類(lèi)職業(yè)專(zhuān)才求職、就職人群，主營(yíng)業(yè)務(wù)包括招錄考試培訓和職業(yè)能力培訓，提供超過(guò)100個(gè)品類(lèi)的綜合職業(yè)就業(yè)培訓服務(wù)，包括IT培訓、全域電商營(yíng)銷(xiāo)等領(lǐng)域的課程。

以IT行業(yè)為例，2020年我國IT市場(chǎng)培訓規模為480億元，過(guò)往7年年復合增長(cháng)率為16%，預計2021年我國IT市場(chǎng)培訓規模為556.8億元。人才方面，我國每年IT人才市場(chǎng)供給約200萬(wàn)新人，而每年新增IT行業(yè)崗位約225萬(wàn)個(gè)，加上5%退休和離職率，每年大約有300萬(wàn)市場(chǎng)需求，預計國內每年IT市場(chǎng)人才缺口約100萬(wàn)人。中公教育為IT行業(yè)的求職在職人員提供不同領(lǐng)域、不同階段的培訓。

 圖中公教育提供IT領(lǐng)域不同需求的培訓

根據中公教育半年報，2021上半年中公教育包含職業(yè)教育培訓的綜合序列業(yè)務(wù)實(shí)現營(yíng)收13.60億元，比去年同期增長(cháng)40.10%。而在2019年，公司也曾披露過(guò)IT培訓業(yè)務(wù)增速超過(guò)300%，由此可見(jiàn)職教培訓市場(chǎng)仍處于快速上升發(fā)展期，未來(lái)市場(chǎng)一片藍海。

有行業(yè)人士指出，《意見(jiàn)》量化職業(yè)本科規模，提出職業(yè)高考、社區學(xué)院、雙高計劃、建設技能型人才等目標，有利于切實(shí)提供可行發(fā)展路徑和積極外部環(huán)境，激發(fā)我國職業(yè)教育巨大市場(chǎng)空間，預計政策將修復民促法實(shí)施條例及雙減等政策對教育板塊較強的負面情緒影響，提振板塊關(guān)注度及流動(dòng)性；此外，《意見(jiàn)》中明確鼓勵職業(yè)教育的發(fā)展，支持上市公司、行業(yè)龍頭舉辦職業(yè)教育，將系統性消除此前市場(chǎng)對于職教、高教等板塊極端政策蔓延的擔憂(yōu)，以中公教育為首的職業(yè)培訓標的將迎來(lái)估值修復。