本報記者陳瑜

　　■延伸閱讀

　　2009年2月2日出版的美國《普通精神病學文獻》月刊上刊登的一項最新調(diào)查表明，少年時期過多看電視和玩電子游戲可能會導致成年早期出現(xiàn)抑郁癥狀。社交活動、運動和智力活動都有利于防止出現(xiàn)抑郁，而花在電子媒體上的時間擠占了進行這些活動的時間。此外，電子媒體傳輸?shù)男畔l(fā)畏懼和焦慮。

　　在金庸小說、周杰倫的歌詞被寫進小學課本后，如今，網(wǎng)絡(luò)游戲“摩爾莊園”作為“網(wǎng)絡(luò)及其應用部分”，登上了武漢市小學四年級的《綜合實踐活動·信息技術(shù)》課本，走進了部分小學課堂，兩課時的內(nèi)容包括游戲的注冊、登錄以及操作方法等。

　　近來，各大論壇轉(zhuǎn)載了天涯論壇zhuimeng200908發(fā)的帖“雷倒人的武漢小學教材”。該帖同時配有照片：一本《綜合實踐活動·信息技術(shù)》小學四年級下冊的教科書上第13課是“摩爾莊園大探險”。

　　早前武漢當?shù)孛襟w曾報道，稱“國內(nèi)最大的兒童虛擬社區(qū)———摩爾莊園被正式收錄于湖北省武漢市九年義務(wù)教育《綜合實踐活動·信息技術(shù)》教科書中。這標志著摩爾莊園寓教于樂的安全性已經(jīng)得到湖北省中小學教材審定委員會的肯定。該教科書是由武漢市教育科學研究院和武漢出版社組編的教材，屬于武漢市小學生綜合實踐活動課程的一部分，供武漢市所有小學四年級學生信息技術(shù)課堂使用。

　　———一家之言———

　　網(wǎng)游是要教學生上網(wǎng)交流

　　這兩課書的撰寫者、武漢市崇仁路小學的李鴻翱老師介紹，該教科書共15個課時，每周上一節(jié)課，摩爾莊園的內(nèi)容占兩章。該課程為必修課，期末對學生的考查只分合格和不合格兩個等級。

　　李鴻翱在接受媒體采訪時曾表示，增加網(wǎng)游這兩課，主要是讓學生掌握論壇注冊和交流方法，學會上網(wǎng)的基本功，這些日后也是上網(wǎng)的必備，現(xiàn)在學習有利于學生形成良好的習慣。目前官方和輿論宣傳，對學生上網(wǎng)談虎色變，甚至不讓學生上網(wǎng)，這是不科學的。

　　李鴻翱介紹，是自己主動聯(lián)系游戲公司，獲取了使用游戲素材的授權(quán)，但雙方并無任何利益交換。他介紹，信息技術(shù)這門課，此前教學使用網(wǎng)易、雅虎等網(wǎng)站，成人的信息屏蔽不足，在去年暑假編寫教材時，幾個老師玩過“摩爾莊園”，看到游戲有定時關(guān)閉服務(wù)器、臟話過濾、無廣告等適合兒童的特色功能，就選了它。

　　李鴻翱表示，只要學生在課時內(nèi)完成論壇注冊，在網(wǎng)上成功交流，就已完成學習任務(wù)，此后玩不玩視學生個人興趣。到目前為止，家長沒有反映沉迷的問題。此外，教材會在每年暑假修訂，一旦發(fā)現(xiàn)游戲不再適合用于教學，就會更改相關(guān)內(nèi)容。

　　———觀點交鋒———

　　焦點一：網(wǎng)游進課本是否可取？

　　“我問大姐小外甥玩這個摩爾莊園她擔不擔心，大姐說剛開始也擔心，不過后來看教材上都有，而且還有很多大網(wǎng)站都報道了，專家也都出面論證，說這是‘與時俱進’的教育模式，也就不擔心了。”zhuimeng200908在帖子里這樣寫道。

　　很多網(wǎng)友對此紛紛跟帖，發(fā)表了評論?！疤硌虐ⅰ闭J為，新時代的教育很有遠見，有創(chuàng)意。也有網(wǎng)友稱自己確實被“雷倒”，認為小學教育還應以傳統(tǒng)教育為主，還有網(wǎng)友認為游戲進教材“還是過了”，擔心小學生自制力不強，沉迷其中。

　　從媒體的報道來看，出現(xiàn)了正反兩種完全不同的態(tài)度。勝利油田實驗小學的老師組織學生認識游戲弊端，甚至還有學生在班主任組織下開展了“與網(wǎng)絡(luò)游戲說再見———告別《摩爾莊園》”的簽名活動。

　　有評論認為，經(jīng)過教材的包裝，游戲由此披上了一層教育游戲的外衣。還有人表示了疑慮：網(wǎng)游進課本后，學生們能正確對待嗎？

　　焦點二：是否需要通過網(wǎng)游學會上網(wǎng)？

　　李鴻翱在接受媒體采訪時表示，網(wǎng)游課是要教學生如何上網(wǎng)交流。主要目的是讓學生掌握論壇注冊和交流的方法，學會上網(wǎng)基本功。對學生上網(wǎng)談虎色變，這是不科學的。著名戒網(wǎng)癮專家、華中師范大學特聘教授陶宏開則認為，有關(guān)“摩爾莊園”游戲被收錄進武漢市小學教材的做法是錯誤的。

　　“家長們不是談網(wǎng)色變，是談網(wǎng)癮色變?！碧蘸觊_說，網(wǎng)游這兩課是要教學生上網(wǎng)交流?，F(xiàn)實的情況是，如今小學生一般早就會在網(wǎng)上聊天、交網(wǎng)友。

　　家長反映的問題是，不少小學生常常把自己關(guān)在房間里上網(wǎng)而缺乏實際交流的能力。

　　“進虛擬社區(qū)竟然成了‘實踐活動’，玩卡通游戲等于學習‘信息技術(shù)’？”陶宏開對此連連發(fā)問。真正的“素質(zhì)教育”決不是把孩子引入虛擬的游戲世界。

　　“當下我們最應該做的是引導廣大青少年走進信息時代，努力學習和鉆研有關(guān)的科學技術(shù)?！碧蘸觊_認為，電腦游戲化和網(wǎng)絡(luò)娛樂化是一個錯誤的導向，也是我國青少年網(wǎng)癮如此嚴重的主要原因之一。作為教育部門要引導孩子們從小科學上網(wǎng)，把電腦、網(wǎng)絡(luò)主要作為學習、工作、研究和查資料、發(fā)信息的工具，而不應在小學就堂而皇之地把網(wǎng)絡(luò)游戲在課堂上傳授給缺乏自控能力的少年兒童們。

　　焦點三：孩子沉迷網(wǎng)游誰之過？

　　面對質(zhì)疑，李鴻翱反問，“難道不寫入教材，孩子就不玩游戲？”他覺得要隔絕孩子與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系的想法，既不科學也不現(xiàn)實。游戲是孩子的天性，成年人不推薦好的游戲給孩子，他很可能就會自己找到壞游戲來玩。他反復申明，孩子沉迷網(wǎng)游不是網(wǎng)絡(luò)的錯，是使用者自己使用方式不當。

　　陶宏開將網(wǎng)游進課堂形容為“三鹿奶粉似的教改”。從2004年5月至今，陶宏開連續(xù)進行了四次“素質(zhì)教育、健康上網(wǎng)”全國行，走遍了27個省、直轄市和自治區(qū)的140多個城市。通過大量的實地考察研究后他發(fā)現(xiàn)，我國青少年網(wǎng)癮已經(jīng)成為一個嚴重而普遍的社會問題。不光數(shù)量增長迅速，同時呈現(xiàn)向少年兒童和大學生兩頭惡性蔓延的勢頭。

　　“少年兒童染上網(wǎng)癮，很大程度因為家長不具備正確引導孩子上網(wǎng)的能力?！碧蘸觊_向記者提供了一組數(shù)據(jù)。在他直接接觸過的七百余個受網(wǎng)癮困擾家庭里：54%的家長不懂電腦和網(wǎng)絡(luò)，23%%的只有粗淺的了解，近16%的會一般地使用，僅7%的家長精通電腦和上網(wǎng)。不僅如此，有將近1/5的網(wǎng)癮青少年第一次玩電腦，是從其父母那兒學會或看來的；約有1/2的孩子，是小時候父母主動讓其去玩游戲機或電腦游戲上癮的。父母原以為不要緊，甚至還會有益于智力發(fā)展；還有1/4的父母，是把電腦或裝寬帶上網(wǎng)作為獎品提供給孩子，沒想到最后卻導致其上網(wǎng)成癮。

　　陶宏開表示，眾多網(wǎng)癮青少年的早期家庭教育里，缺乏科學使用電腦、健康上網(wǎng)的指導，未能建立起電腦網(wǎng)絡(luò)是工具而不是玩具的正確概念，最終走上令人扼腕的網(wǎng)癮之路。

　　■各方回應

　　老師：講課時以淺顯為主

　　“網(wǎng)絡(luò)游戲進教材，是件新鮮事物，我認為有其合理的地方?！敝炖蠋熓菨h陽西大街小學《信息技術(shù)》課專職教師。他說，網(wǎng)絡(luò)游戲有利也有弊，如果學校能提供健康的平臺，讓他們正常接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，再由老師引導他們正確看待游戲，也不是什么壞事，“不過講課時我也不會講得太多，以介紹為主?！?/p>

　　而硚口區(qū)輕機小學《信息技術(shù)》授課教師黃文卓則表示，他在上這節(jié)課時，基本上講得很淺顯，主要是從電腦知識的角度講解的，比如網(wǎng)絡(luò)游戲所需要的硬件配置、安裝及刪除的方法等，“對如何玩等內(nèi)容講得很少，就怕學生會上癮”。

　　學生：教材有無網(wǎng)游無所謂

　　盡管學者、老師對網(wǎng)絡(luò)游戲表示擔憂，但不少學生卻認為“無所謂”。漢口一所重點小學四年級學生張俊鵬說，實際上他和他的同學們基本上都接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲，比如《魔獸》等都知道怎樣玩，也用過論壇知道怎樣交流，根本用不著老師去教。

　　張俊鵬的同學小李也認為，教材里有網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄儊碚f沒什么影響，想不想玩游戲跟上這節(jié)課的關(guān)系不是很大。