義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革引發(fā)爭議

本報記者 董碧水

隨著(zhù)阿里旺旺招牌式的“叮咚”聲，店主開(kāi)始埋頭招呼顧客：“親，你想買(mǎi)點(diǎn)什么噢？”你能否想象到，這是在一所大學(xué)的課堂上？

在人們傳統的印象中，上大學(xué)當然是上課讀書(shū)學(xué)習，但在這所學(xué)校，學(xué)生大可不必如此：上課時(shí)，學(xué)生可以帶著(zhù)筆記本電腦，一邊上課一邊打理網(wǎng)店；還可以因網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)原因請假；甚至自己經(jīng)營(yíng)的淘寶網(wǎng)店信譽(yù)度，可以用來(lái)充抵學(xué)分。

這所學(xué)院叫義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)義烏工商學(xué)院)，因此，有人冠以“淘寶大學(xué)”，學(xué)院的教學(xué)改革備受關(guān)注和爭議。

支持者認為，讓學(xué)生掌握謀生的技能是教育應有之義，大學(xué)教育就是要讓學(xué)生掌握謀生的本領(lǐng)；而在反對者看來(lái)，開(kāi)淘寶復制商販無(wú)疑是一場(chǎng)短視教育的賭博，教育不應如此短視和功利。

而事實(shí)上，社會(huì )對這所學(xué)校的爭議并不僅止于此。

學(xué)生以創(chuàng )業(yè)業(yè)績(jì)論英雄

義烏工商學(xué)院是一所位于浙江義烏市的公辦大專(zhuān)高職院校，全校共8000多名學(xué)生。據悉，義烏工商學(xué)院今年順利畢業(yè)的2500多名學(xué)生中，有15%左右的學(xué)生以老板身份走出校門(mén)，其中生意做得最好的學(xué)生，一年銷(xiāo)售額達數千萬(wàn)元。目前，義烏工商學(xué)院有1800多名學(xué)生邊讀書(shū)邊創(chuàng )業(yè)，其中1500多人是非創(chuàng )業(yè)班學(xué)生。

副院長(cháng)賈少華是義烏工商學(xué)院創(chuàng )業(yè)教育的推動(dòng)者，他是土生土長(cháng)的義烏人，在聽(tīng)多也看多了沒(méi)有上過(guò)學(xué)的義烏商人、浙商創(chuàng )業(yè)的傳奇故事后，聯(lián)想到自己培養出來(lái)的大學(xué)生的“就業(yè)難”，賈少華認為，要想讓自己的學(xué)生有尊嚴、活得精彩，就要創(chuàng )業(yè)，讓學(xué)生有自己的事業(yè)。

看到電子商務(wù)的巨大發(fā)展潛力，賈少華把它當成創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)現平臺。2009年，義烏工商學(xué)院成立創(chuàng )業(yè)學(xué)院并直接招收淘寶創(chuàng )業(yè)班學(xué)員。

據介紹，至今，創(chuàng )業(yè)學(xué)院已招收了400多名學(xué)生。在這個(gè)學(xué)院，學(xué)生的主業(yè)不再是學(xué)書(shū)本知識，而是開(kāi)淘寶網(wǎng)店。“我們的特點(diǎn)，就是以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為基礎的實(shí)用主義。”在賈少華看來(lái)，創(chuàng )業(yè)能力是練出來(lái)的，不是教出來(lái)的，“這個(gè)思想不確立，創(chuàng )業(yè)教育永遠都是紙上談兵。” 賈少華說(shuō)。

正是基于這樣的理念，義烏工商學(xué)院形成一個(gè)以創(chuàng )業(yè)業(yè)績(jì)?yōu)闃藴实目己梭w系，而創(chuàng )業(yè)業(yè)績(jì)自然也成了評優(yōu)評先的標準。

不僅如此，學(xué)院還為學(xué)生提供各種創(chuàng )業(yè)服務(wù)。聯(lián)系廠(chǎng)商，讓快遞公司在學(xué)校設立代理網(wǎng)點(diǎn)。創(chuàng )業(yè)基地在學(xué)校“雪峰樓”，按照規定，學(xué)校教室中本來(lái)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )設置，為方便學(xué)生網(wǎng)上接單，學(xué)校破天荒地在“雪峰樓”每間教室的每個(gè)座位上拉起了網(wǎng)線(xiàn)，并24小時(shí)供電，“雪峰樓”的自修教室也被用作學(xué)生們堆放貨品的倉庫。

為給學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店提供便利，學(xué)院還執行了一套特殊制度，其他學(xué)院早上8點(diǎn)半上課，創(chuàng )業(yè)學(xué)院的學(xué)生到9點(diǎn)半才上課。

考慮到學(xué)生們開(kāi)辦網(wǎng)店的需求，學(xué)校外聘教師講攝影課，建立配備了專(zhuān)業(yè)器材的攝影基地，方便學(xué)生們?yōu)樯唐放恼铡? “伊能麻豆”是創(chuàng )業(yè)學(xué)院下屬的一支模特隊伍，團隊內的所有模特均為校內學(xué)生，在拍攝費用方面，模特對學(xué)生店主的報價(jià)要遠遠低于市場(chǎng)價(jià)格。

學(xué)校甚至規定，學(xué)生只要有合適的理由，就可以請假不上課。上課時(shí)間可以帶著(zhù)筆記本電腦，隨時(shí)接單。創(chuàng )業(yè)學(xué)院的課程也是圍繞開(kāi)網(wǎng)店的需求來(lái)設置，淘寶店的等級可以折算成創(chuàng )業(yè)學(xué)分，除了一些必修課，很多課程可以選擇免修，用創(chuàng )業(yè)學(xué)分來(lái)替代。

幾年的運行，義烏工商學(xué)院創(chuàng )造了許多引人關(guān)注的數字，在校生中有60%生活費自理，創(chuàng )業(yè)班首屆畢業(yè)生人均月收入超過(guò)1萬(wàn)元，其中不少資產(chǎn)過(guò)百萬(wàn)元，頂尖的身家上千萬(wàn)元。據悉，創(chuàng )業(yè)班級的學(xué)生，到大學(xué)二年級，人均月收入達到了5000元。

凡此種種，都讓這所大專(zhuān)院校越來(lái)越成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，盡管如此，學(xué)院依然堅持著(zhù)走自己的路。

這里走出了一批學(xué)生老板

走進(jìn)學(xué)校創(chuàng )業(yè)學(xué)院所在的“雪峰樓”，可以看到，這個(gè)本是學(xué)生上課的地方，拿貨的學(xué)生來(lái)來(lái)往往，給貨物稱(chēng)重、統計，儼然就是一群忙碌的小老板，而快遞公司的貨車(chē)不時(shí)出入，各個(gè)教室滿(mǎn)眼是堆積如山的貨品和一疊疊快遞單、包裝袋，有些學(xué)生還自己配備打印機、掃描儀。每到下午四五點(diǎn)，學(xué)生們就會(huì )忙著(zhù)把當天賣(mài)出的貨物打包從這里發(fā)往全國各地。

從這里走出了一批學(xué)生老板。

學(xué)生楊甫剛是義烏工商學(xué)院推崇的第一個(gè)傳奇。

2006年，家境清貧的楊甫剛，經(jīng)歷兩次高考后，進(jìn)入義烏工商學(xué)院國際貿易系物流3班。第二年，在朋友的推薦下，楊甫剛開(kāi)始在淘寶上嘗試電商創(chuàng )業(yè)，通過(guò)自己的不懈努力和大膽嘗試，他的淘寶店鋪漸漸火了起來(lái)，從飾品到充氣沙發(fā)，從瑜伽墊到化妝品，生意越做越大。

到2009年畢業(yè)，楊甫剛的淘寶店做到了雙皇冠，開(kāi)著(zhù)一輛紅色的卡迪拉克離開(kāi)學(xué)?！，F在，楊已經(jīng)轉為批發(fā)商，公司產(chǎn)值達幾千萬(wàn)元，他的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷在學(xué)校也成為盡人皆知的勵志故事。

石豪杰是繼楊甫剛之后另一個(gè)全校聞名的創(chuàng )業(yè)明星。

至今，剛剛22歲的石豪杰已經(jīng)擁有自己的公司和加工廠(chǎng)，主要經(jīng)營(yíng)3D眼鏡，年銷(xiāo)售額達幾千萬(wàn)元。

在創(chuàng )業(yè)業(yè)績(jì)的排名中，石在畢業(yè)生中排第一，但在4個(gè)學(xué)期內，石卻有6門(mén)課不及格，按照當時(shí)的校規，石理應被退學(xué)。但在一番討論后，學(xué)校決定對其網(wǎng)開(kāi)一面，“基于石豪杰在創(chuàng )業(yè)方面的特殊成績(jì)，學(xué)校對其授予‘優(yōu)秀畢業(yè)生’稱(chēng)號”。

決議一出，學(xué)校內外輿論一片嘩然，引發(fā)社會(huì )對這所學(xué)院更多的爭議。在反對者看來(lái)，收入高不能和教育的成功畫(huà)等號，這種“誰(shuí)錢(qián)多，誰(shuí)老大”的教育態(tài)度，根本就是商業(yè)模式下的惟利是圖，喪失了教育的目的和意義，用開(kāi)網(wǎng)店的業(yè)績(jì)來(lái)替代課業(yè)成績(jì)是對學(xué)生不負責任的表現。

在學(xué)校內部，因石豪杰也引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于學(xué)生評價(jià)標準的爭議。在不少老師和學(xué)生看來(lái)，考試分數歷來(lái)是評價(jià)學(xué)生的首要標準，但創(chuàng )業(yè)學(xué)院認為，在這個(gè)學(xué)院就應該以業(yè)績(jì)論英雄。而最終，石豪杰也還是把6門(mén)功課補考及格之后才拿到畢業(yè)證書(shū)。

事實(shí)上，學(xué)院創(chuàng )業(yè)園前掛出的一排排介紹今年的優(yōu)秀畢業(yè)生、網(wǎng)商老板、雙皇冠店主的展板，從這些頭銜也可以看出學(xué)校倡導的方向。

外界由此質(zhì)疑：創(chuàng )業(yè)的業(yè)績(jì)體現為收入的數字，以此來(lái)衡量學(xué)生，會(huì )不會(huì )潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀(guān)？當學(xué)校以這個(gè)數字來(lái)進(jìn)行衡量的時(shí)候，是不是在暗示學(xué)生：他們把對這個(gè)數字的追求作為最重要的東西，會(huì )不會(huì )導致學(xué)生的拜金主義？

不要試圖用一把尺子衡量所有的學(xué)校

如今，因為聲名遠揚的創(chuàng )業(yè)學(xué)院，義烏工商學(xué)院也被外界戲稱(chēng)為“淘寶大學(xué)”。這種顛覆傳統的教育模式，也刺激著(zhù)傳統教育的神經(jīng)。

面對社會(huì )的質(zhì)疑，賈少華坦言，有爭論正常，但應該看到，高職教育和研究型大學(xué)的教育使命不同。“客觀(guān)地看，我們的學(xué)生高考分數普遍較低。”賈少華說(shuō)，但是這些學(xué)生有很多優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng )業(yè)教育就是要發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，“揚長(cháng)而非補短”。

目前，高校的創(chuàng )業(yè)教育早不是一個(gè)新名詞。“但全國真的付諸創(chuàng )業(yè)行動(dòng)的還不到大學(xué)生總數的1%。” 賈少華說(shuō)。

賈少華曾做過(guò)一個(gè)調查，結果是83.4%的在校大學(xué)生有著(zhù)創(chuàng )業(yè)的愿望，他們中有54.1%的人認為創(chuàng )業(yè)能賺更多的錢(qián)，41%認為創(chuàng )業(yè)更能體現人的自主性。

賈少華分析說(shuō)，創(chuàng )業(yè)率低的主要原因，一是大學(xué)生在主觀(guān)上缺乏果斷投入實(shí)踐的勇氣和毅力，二是在客觀(guān)上缺少資金、經(jīng)驗傳授、創(chuàng )業(yè)氛圍等外部條件。他認為，要讓大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)愿望轉化為創(chuàng )業(yè)的行為，首先需加強觀(guān)念引導，大學(xué)生要明白，教師更要明白，創(chuàng )業(yè)素質(zhì)、創(chuàng )業(yè)能力不是教出來(lái)的，而是練出來(lái)的。

賈少華認為，傳統的學(xué)校教育存在諸多的弊端。義烏工商學(xué)院大部分學(xué)生高考兩三百分的成績(jì)，在此前十幾年的學(xué)校教育中，他們已經(jīng)被視為“失敗者”，在諸多重點(diǎn)大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生都面臨就業(yè)壓力的當下，如果學(xué)院按照傳統的教育方式對其進(jìn)行教育，這些學(xué)生畢業(yè)后的境況可想而知。

盡管如此，外界對義烏工商學(xué)院創(chuàng )業(yè)教育模式的探索沒(méi)有停止質(zhì)疑，在不少人看來(lái)，開(kāi)淘寶店只是非常初級的商業(yè)模式，義烏小商品市場(chǎng)低廉的成本加上學(xué)生充裕的時(shí)間，這樣的創(chuàng )業(yè)教育是否太過(guò)低端？

賈少華認為，作為一個(gè)走入社會(huì )的成年人，首先要有自己的安身立命之本，這是普通人的標準。如果再向一個(gè)更高的標準要求，除了解決自身的生計問(wèn)題以外，還可以為社會(huì )創(chuàng )造更多財富，提供一些就業(yè)機會(huì )，這就是企業(yè)家的標準。這都可以通過(guò)學(xué)校教育、引導來(lái)培養。“作為一所高等職業(yè)學(xué)院，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的定位十分明確。”

在他看來(lái)，培養學(xué)生的愛(ài)好將來(lái)能否適應社會(huì )是主要的，對與錯都不重要，那只是看問(wèn)題的角度不同，而關(guān)鍵在于結果，只要是培養出來(lái)的人有益于社會(huì )就是正確的方向。“大學(xué)生學(xué)習應該是多元化的，世界上有太多的成功人士，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)大學(xué)嚴格訓練，而作出了杰出貢獻。這就是引導的作用。”

“中國的大學(xué)教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，意味著(zhù)大學(xué)不再只是培養少數精英的地方，不要試圖用一把尺子去衡量所有的學(xué)生。同樣，也不要試圖用一把尺子衡量所有的學(xué)校。”