91外教網(wǎng)首頁(yè)

　　互聯(lián)網(wǎng)教育是否真如龔海燕所說(shuō)，未來(lái)將滌蕩再造傳統教育行業(yè)？

　　"中國的在線(xiàn)教育網(wǎng)站正以平臺化、社區化的創(chuàng )新運作模式，試圖奪取傳統教育市場(chǎng)的陣地。但迄今為止，他們仍在扮演邊緣的角色，未來(lái)如何改造以考試為目的的中國傳統教育系統，仍是個(gè)懸念。"2013年1月22日，世紀佳緣創(chuàng )始人龔海燕在新浪微博上開(kāi)始為自己的新事業(yè)91外教網(wǎng)招兵買(mǎi)馬。她在不到一個(gè)月前辭任世紀佳緣CEO，91外教網(wǎng)則是她的丈夫郭新增創(chuàng )辦于2012年11月的一家在線(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站。

　　她在自己的微博上信心滿(mǎn)滿(mǎn)地稱(chēng)：“這是一個(gè)欣欣向榮的市場(chǎng)！互聯(lián)網(wǎng)遲早將滌蕩再造傳統教育行業(yè)。”

　　互聯(lián)網(wǎng)數據研究機構CB INSIGHTS研究表明，從2011年第二季度到2012年第二季度，美國總共有235家在線(xiàn)教育公司吸收了13.7億美元的風(fēng)投資金。

　　而在中國，盡管在線(xiàn)教育的引爆點(diǎn)還沒(méi)到來(lái)，但已有很多創(chuàng )業(yè)公司進(jìn)入了這個(gè)市場(chǎng)，而十家在美國上市的傳統教育集團，也早就開(kāi)始投入資源布局在線(xiàn)教育領(lǐng)域。

　　但目前，這些在線(xiàn)教育網(wǎng)站僅僅還站在整個(gè)教育系統的邊緣，他們更多提供的是在線(xiàn)輔導培訓和職場(chǎng)培訓內容，未來(lái)，他們如何再造中國整體以考試為目的的教育系統，仍是個(gè)懸念。

　　平臺化運作

　　中國的在線(xiàn)教育網(wǎng)站初創(chuàng )時(shí)都遇到過(guò)兩個(gè)難題，一是缺乏教育資源，二是如何吸引更多的用戶(hù)。

　　傳課網(wǎng)采取的方式是與中小型教育機構合作，大部分課程免費。而多貝網(wǎng)則從一開(kāi)始自己做教育培訓的模式變身為平臺化運作，并對授課和上課雙方都不收費。

　　2011年11月，王海明和童合心離開(kāi)了金山詞霸，創(chuàng )立傳課網(wǎng)。當王海明還是金山詞霸CTO時(shí)，他負責的是線(xiàn)上英語(yǔ)教育社區。

　　獲得DoNews創(chuàng )始人劉韌、前金山CFO王東暉300萬(wàn)元的天使投資后，2012年7月，傳課網(wǎng)又獲得貝塔斯曼亞洲基金超過(guò)千萬(wàn)元的A輪投資。

　　在傳課網(wǎng)上，學(xué)?？梢酝瓿烧猩?、訂付課程、調度老師、安排教學(xué)等線(xiàn)下運營(yíng)的事務(wù)。講課的老師只需錄制一次視頻，視頻每播一次，就能獲得額外的課程播放分成。

　　最開(kāi)始，王海明邀請了一批海淀區的特級教師來(lái)講課。但他很快發(fā)現，中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )課堂的使用習慣沒(méi)培養起來(lái)，學(xué)生的時(shí)間已經(jīng)被學(xué)校的課業(yè)占用了，而且家長(cháng)也未必愿意讓孩子上網(wǎng)學(xué)習，埋單率不高。

　　于是，2012年6月，王海明將傳課網(wǎng)的受眾調整到18-35歲、樂(lè )意接受在線(xiàn)教育并可以自行決定消費的人群上，開(kāi)設語(yǔ)言、考級、考證等跟前途、薪水掛鉤的課程。他們把這些課程稱(chēng)為“剛需”。

　　傳課網(wǎng)的策略是跟教育機構合作，聚集教師資源到平臺上講課，以3%到15%的比例分成。王海明說(shuō)：“傳課網(wǎng)名氣還不大，要一個(gè)個(gè)地談。”他們發(fā)現中小型的機構更積極，跟傳課網(wǎng)合作的教育機構有新航道留學(xué)、弘毅考研、利為匯等20家。

　　王海明說(shuō)：“線(xiàn)上教育是個(gè)趨勢，什么時(shí)候爆發(fā)很難說(shuō)。按照新東方的軌跡去走的話(huà)，肯定不可能超越新東方，只能通過(guò)其他方式，線(xiàn)上的方式，比較低廉，迅速提升品牌。”現在，每天在傳課網(wǎng)上開(kāi)辦的課程有二三十堂，聽(tīng)課的有四五千人。大部分課程是免費的。

　　跟傳課網(wǎng)不同的是，多貝網(wǎng)試圖將自己打造成一個(gè)更加開(kāi)放的平臺——任何人和機構都可以在這個(gè)平臺上授課。

　　三年前，陳廣濤從惠普銷(xiāo)售團隊跳出來(lái)，跟兩個(gè)朋友湊了15萬(wàn)元創(chuàng )業(yè)。這兩個(gè)朋友其中一位是階梯英語(yǔ)培訓學(xué)校的校長(cháng)，另一位是陳廣濤的大學(xué)同學(xué)，曾在IBM做架構師。他們雇了兩個(gè)實(shí)習生，在北京交通大學(xué)一幢教師宿舍樓頂層，租下了一間兩居室，開(kāi)始搭建醍醐網(wǎng)。這是多貝網(wǎng)的前身。

　　當時(shí)，他們自己請老師、編教材、發(fā)傳單、打廣告、招生，以傳統的方式將線(xiàn)下教育搬到線(xiàn)上，做成人職場(chǎng)英語(yǔ)培訓。2011年中醍醐網(wǎng)有20個(gè)美加外教，付費課程的學(xué)生平均一節課達到七八十人，最高峰能有兩百多人同時(shí)在上課，實(shí)現了盈利。

　　但隨后在跟創(chuàng )新工場(chǎng)談融資的時(shí)候，他們發(fā)現自己提供教育資源太慢了，而把網(wǎng)站做成平臺形式，更能發(fā)揮團隊的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢。2012年1月，陳廣濤帶著(zhù)10人的團隊進(jìn)駐創(chuàng )新工場(chǎng)辦公室，多貝平臺上線(xiàn)。

　　這是一個(gè)免費提供線(xiàn)上虛擬教室的平臺。老師約好上課時(shí)間，學(xué)生準時(shí)到位。老師在線(xiàn)上實(shí)時(shí)演示和講解教學(xué)資料，課堂上還能通過(guò)留言窗實(shí)時(shí)交流：“你們聽(tīng)得清我說(shuō)話(huà)嗎？”“太小聲了。”事后上課的過(guò)程被錄制成錄像，放在網(wǎng)站上供學(xué)生回看。

　　在多貝網(wǎng)上，上課和授課都不需要交錢(qián)，甚至不用注冊也可以聽(tīng)課。據陳廣濤介紹，在多貝學(xué)習過(guò)的學(xué)生已超過(guò)百萬(wàn)人。他說(shuō)：“現在暫時(shí)沒(méi)有考慮盈利，更多在積累用戶(hù)，擴大影響。”