深度的垂直化正在成為在線教育的發(fā)展趨勢之一。上次在采訪設計師垂直社區(qū)站酷時，他們的創(chuàng)始人梁耀明就提到站酷的下一步就是上線面向設計師人群的在線教育項目(報道戳鏈)，而在今天下午，我就見到了另一個創(chuàng)業(yè)團隊所推出的創(chuàng)意行業(yè)在線學習網(wǎng)站——自化。

自化這個詞出自《老子》：“法令滋彰﹐盜賊多有﹐故圣人云:我無為而民自化”，取其自然化育之意，倒是很符合自化做在線學習網(wǎng)站的立意。不過和梁耀明想法不太一樣的是，自化所垂直的領(lǐng)域相對更大，創(chuàng)始人孫遠把自化定位在了垂直于創(chuàng)意行業(yè)的在線學習網(wǎng)站，從自化提供的課程來看，這一行業(yè)所覆蓋的主要領(lǐng)域包括了影視、攝影、設計、藝術(shù)、音樂等五個方面，根據(jù)課程內(nèi)容的深淺程度，面向的學習受眾主要包括了感興趣的初學者、行業(yè)內(nèi)的從業(yè)人士一些老師級別的用戶。

雖然是今天下午剛上線的測試版本，但很明顯自化的團隊已經(jīng)做了相對充裕的準備，除了上線之前既已獲得的200萬美金天使，據(jù)自化內(nèi)容部主編邢麗娜的介紹，項目從2013年底開始正式籌備，到現(xiàn)在團隊已經(jīng)發(fā)展至了50多人，并且計劃在下個月啟動 A 輪融資。

目前在自化的平臺上，也已經(jīng)上線了看起來比較充分的學習內(nèi)容，這些內(nèi)容可以被概括成兩部分：資訊和課程。

資訊相當于相對淺層次的學習內(nèi)容，主要是一些行業(yè)新聞、人物訪談、專題形式呈現(xiàn)的業(yè)內(nèi)趨勢和小部分的作品分享等;

在課程方面，自化則采取了自制的錄播形式，教師來源主要有業(yè)內(nèi)大佬和高校教師兩類，雙方以課程簽約的形式合作，自化會組織一個類似于專家委員會的team，對簽約老師提出課程設置等有助于課程更加系統(tǒng)化的建議;然后再由自化的內(nèi)容團隊負責拍攝和后期，并投放到自己的網(wǎng)站上。

目前自化上上線的課程內(nèi)容主要有三類：一類是專訪和流程，主要是把對業(yè)內(nèi)人士的訪談和某項技能的流程以視頻的形式呈現(xiàn)出來，對應的則是愛好者或者初入門的人，比如3D 打印機的體驗流程;一類則是相對系統(tǒng)的課程，可以根據(jù)課程的設置學習某項技能，如 PS等;還有一類則嘗試讓學習者從理論落地到實操，因此主要以實操案例為主。

除了線上的學習內(nèi)容，因為創(chuàng)意類從業(yè)人員相對聚集，自化還計劃開展一些線下的訓練營、分享會等活動來作為輔助性的學習。之前采訪智課網(wǎng)時，韋曉亮還提到過他的觀點，稱教育的未來一定是o2o。包括現(xiàn)在很受推崇的翻轉(zhuǎn)課堂，線上自學，線下討論的形式倒很適合現(xiàn)在在線教育的探索趨勢。另外考慮到自化的受眾有相當一部分會是職業(yè)人員，因此線下活動作為輔助的教學方式也有可能適合他們來運營社群，相對來說變現(xiàn)也會更加容易想象。

因為是測試版本，尚處于推廣階段的自化現(xiàn)在上線的都是免費內(nèi)容，據(jù)邢麗娜介紹，他們接下來還會上線一些專業(yè)化程度教高的收費課程，同時這也會是自化的營收來源之一。