我女兒上高中的時(shí)候，她抱怨說(shuō)，考試太多，功課太多，都沒(méi)有自己的時(shí)間了。我問(wèn)她，如果有一個(gè)禮拜的時(shí)間，你不用做這些，只做你最喜歡的事情，你會(huì )做什么？她想了半天，想不出來(lái)?，F在，大多數年輕人正處于這種狀態(tài)。這是教育的失敗。

　　另一方面，我們的教育正在成為一場(chǎng)反恐戰爭。你去北京中關(guān)村黃莊的那個(gè)紅綠燈站一會(huì )兒，到了下午三四點(diǎn)，人大附中的孩子放學(xué)之后直接過(guò)馬路就去了學(xué)而思。你站那兒不動(dòng)，前后左右全都是教育培訓機構的廣告牌，開(kāi)過(guò)去的公共汽車(chē)上也是這些廣告。你回家了，小區門(mén)口還是這些教育機構的牌子，做成霓虹燈，在閃。你打開(kāi)報紙，還是這樣的廣告，告訴你說(shuō)，你不為孩子報個(gè)班，他們就會(huì )輸在起跑線(xiàn)上。這個(gè)起跑線(xiàn)還在不斷提前，以前是高考，后來(lái)是小升初，再后來(lái)是幼升小，現在已經(jīng)到了早教、幼教、胎教甚至孕前教育了。

　　這是一種全社會(huì )的教育恐慌。家長(cháng)們惶惶不可終日，非要上人大附中、清華附中不可。這一方面是沒(méi)主見(jiàn)，一方面是受商業(yè)推廣的影響，更重要的是，商業(yè)力量不過(guò)迎合了應試教育的需要。說(shuō)到底，這種剛需是被中國的學(xué)校制度制造出來(lái)的。

　　以小升初為例。上世紀九十年代，北京的小升初還是比較嚴格地實(shí)行統一考試入學(xué)和極少數的擇優(yōu)入學(xué)，保送生只占5%。1998年，北京市有關(guān)部門(mén)取消小升初考試，實(shí)行就近入學(xué)和電腦擇位。但是，由于學(xué)校之間差距過(guò)大，優(yōu)勢教育資源稀缺，以錢(qián)擇校，以權擇校和以?xún)?yōu)擇校的現象越來(lái)越多，幾乎成為某種潛規則。

　　以錢(qián)擇校、以權擇校的典型是“共建生”和“條子生”。

　　“共建”是具有北京特色的小升初政策，國家機關(guān)、大型企事業(yè)單位與重點(diǎn)學(xué)校通過(guò)“合作共建”，滿(mǎn)足本部門(mén)職工子女享受“優(yōu)質(zhì)教育資源”的需求。以北京八中為例，共建生占錄取學(xué)生比例的17%。許多優(yōu)質(zhì)中學(xué)的共建單位多達十幾個(gè)。北京市外企服務(wù)總公司是國資委所屬的大型國企，從網(wǎng)上披露的材料，該企業(yè)的共建學(xué)校都是在北京家喻戶(hù)曉的名校、熱點(diǎn)校。

　　“條子生”也就是后門(mén)生。一些家長(cháng)通過(guò)特殊社會(huì )關(guān)系，使自己的孩子獲得重點(diǎn)學(xué)校的入學(xué)機會(huì )?！皸l子生”是最為不公平的入學(xué)方式，赤裸裸地侵犯教育公平，嚴重擾亂了義務(wù)教育的正常秩序。重點(diǎn)學(xué)校的“條子生”一般占當年招生人數的8%－10%左右。在升學(xué)季節，名校校長(cháng)總能收到眾多條子而難以處置。某校每年會(huì )設立一個(gè)臨時(shí)機構，叫“條子辦”。一般來(lái)說(shuō)，每年春節前后就開(kāi)始“條子生”的工作。

　　相比之下，既無(wú)權、也無(wú)錢(qián)的普通百姓只能夠通過(guò)以?xún)?yōu)擇校的方式來(lái)獲得進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的機會(huì )。即便在這個(gè)環(huán)節，培訓機構和重點(diǎn)學(xué)校也形成了利益同盟。這就是“占坑班”。

　　“占坑班”起源于1998年。由于當時(shí)小升初由統一考試改為電腦派位，一些家長(cháng)不愿意孩子進(jìn)入薄弱校就讀，而重點(diǎn)學(xué)校為爭優(yōu)秀生源也不愿意接收電腦派位生，于是出現以?shī)W數培訓為主的培訓學(xué)校，充當起替重點(diǎn)中學(xué)選拔學(xué)生的功能。一開(kāi)始，重點(diǎn)中學(xué)自己辦“占坑班”，比如人大附中的華羅庚數學(xué)學(xué)校(后更名為仁華學(xué)校)。后來(lái)，義務(wù)教育不允許擇校，政府叫停，學(xué)校就改為跟培訓機構合辦。比如，人大附中就跟學(xué)而思合辦“占坑班”。目前，各個(gè)名校都有自己對口的培訓學(xué)校。你去查它，學(xué)校說(shuō)跟我沒(méi)關(guān)系啊，是培訓機構。其實(shí)，大家都清楚怎么回事。

　　以海淀區為例，2010年海淀區七大名校對應的“坑班”有106個(gè)，按每班50人計，總人數達5000多人，總人次約55000人次?！包c(diǎn)招”人數共計560人，約10%左右。這就是說(shuō)，約90%的孩子在投入了大量的時(shí)間和金錢(qián)之后，并不能如愿進(jìn)入名校的大門(mén)。

　　這些“占坑班”按照靠譜程度的不同，被家長(cháng)分為“金坑”、“銀坑”、“土坑”和“糞坑”。占了坑不見(jiàn)得能上，但是你不上的話(huà)根本沒(méi)有機會(huì )。這個(gè)班從三年級就得上，一輪一輪淘汰，經(jīng)過(guò)三年以后，一個(gè)班有幾十人能上。家長(cháng)為了保險，他要占好幾個(gè)坑，萬(wàn)一人大附中不行了還可以到北大附中啊。當然了，因為精力有限，他這三個(gè)坑不可能都去上，兩個(gè)坑就白交錢(qián)?，F在北京市已經(jīng)通行了幾年，每一個(gè)小升初的家長(cháng)都門(mén)清。

　　這些教育恐慌背后，其實(shí)是增長(cháng)的財富如何實(shí)現分配的問(wèn)題。有人批條子就能進(jìn)，有人交錢(qián)就能進(jìn)，有人得考奧數才能進(jìn)。財富的增長(cháng)并不會(huì )自動(dòng)達成分配，各種特權和規則不公都在抬高門(mén)檻。照陶行知的說(shuō)法，基礎教育是為了成為人中人，不是為了成為人上人，本不該有門(mén)檻，但現在，每個(gè)孩子都面臨巨大的門(mén)檻。這是一道窄門(mén)。